我的女兒陳以琳是我們家的「可愛小媽咪」。她五歲的時後，我又生了一個男孩，他不但是我們家「活的洋娃娃」（台灣本土製），上帝也藉著他陪以琳說話。
就讀音樂資賦優異班的哥哥和姊姊，每天忙著他們的鋼琴和小提琴，已經自顧不暇了，哪裡還有多餘的時間和力氣，耐心的與「聽覺年齡」（指聽障者開始聽到聲音的年齡，與實際的生理年齡不一定一致）才兩歲的以琳「對話」呢？要瞭解以琳的「語意」，必須要對照銘刻在媽媽心中那本「以琳字典」，否則，就好像在聽剛到台灣的外國人講國語一般，以琳學語言的路上，還是滿孤單、辛苦的。
然而，媽媽生下弟弟後，以琳就快樂許多，因為弟弟的「聽覺年齡」比她還「資淺」因此對著弟弟講話、唱歌，就顯得自信許多，弟弟不會批評她「口齒不清」、「文法不對」或「聽嚨無」，弟弟只會發出快樂、興奮的咿唔聲，來回應這位聽障二姊友善、熱情的聲音。隨著時間的消逝，以琳說話的能力愈來愈好，哥哥、姊姊漸漸的也愈來愈聽得懂了，這位「有包容心」的弟弟真是功不可沒！以琳不只是「對弟弟說話」而已，她用心的愛他，並參與照顧弟弟的行列。
有一次我正在做晚餐，弟弟突然大便了，鍋子裡的魚才剛下鍋，我停下來也不是（怕魚皮不脆酥），不停下來也不是（怕魚給燒焦），真不知如何是好？我請姊姊幫我處理一下，姊姊說：「呦！好噁心哦！大便？我才不敢摸！」我正想熄掉瓦斯爐的火，以琳卻自告奮勇地說：「媽媽，我會幫弟弟換尿布」。我雖然心裡很感動，但是那時她才小學一年級，我怕她會越幫越忙，只好拿著鍋鏟問她：「妳要怎麼幫弟弟換尿布？」她並沒有用「語言」回答我，只見她把剛學會走路的弟弟放進浴缸，脫光了他的衣服，拿下弟弟那沾滿大便的尿布，然後打開了蓮蓬頭，試了一下水溫，再拿著蓮蓬頭對著弟弟的屁股沖水，並擠些香香的沐浴乳抹在弟弟的屁股上，沖完水，再用浴巾包起來，回到房間幫弟弟換上乾淨的尿布和衣服……。這一切看在我的眼裡，眼淚都快流下來了，心想，這些年來真沒白疼她！
不只如此，她在學校的導師吳惠娜老師也鼓勵孩子回家幫忙「做家事」，她不但用心的「聽」，也認真的「做」。回到家她常主動問我，她可以幫忙做甚麼事？於是，掃地、洗碗盤、說故事給弟弟聽、、、，都叫我禁不住要寫在她學校的聯絡簿上，而吳老師在聯絡簿上畫的「大蘋果」，更鼓勵她繼續不斷的學習與付出。
如今，她是我家四個孩子中，最願意幫忙做家事的人。有時我會問她：「妳長大後想做什麼？」她居然說：「我想當媽媽。」何等偉大的志願啊！這可是我在以琳細菌性腦膜炎變成重度聽障後，才「覺悟」出來的「職位」！只是不知道有哪位有眼光、有福氣的男孩，懂得欣賞這樣的「志願」？我告訴以琳：「要當好媽媽，不只是要會做家事和照顧小孩，還要教小孩功課、學開車載他們上學。」好媽媽真的只做這些事嗎？我自己是不是一個好媽媽呢？
昨天晚上我和以琳討論「生命的品質」，我一面畫圖一面對以琳說：「蘋果樹只會結出蘋果，香蕉樹只會長出香蕉，有上帝『美善生命』在心中的人，才能在她的生命中，活出美善來，妳願不願意讓上帝把祂『美善的種籽』種在妳的心裡，讓妳的生命能結出『美善的果實』呢？」身心障礙，並不會阻止人上天堂，只有生命品質好壞才會，我不只需要教我的女兒學「說話」，我更要教她「生命的意義」，這是身為聽障兒母親的我，最想教以琳的。