【聽損經歷】
年幼時因發燒導致中耳發炎，國小三年級時，發現輕度聽損，配戴口袋型助聽器，但因助聽器體積大防礙活動，故很少使用。國中時聽力退化至中度，上英文課時感到吃力，特別是英文單字發音口試,加上課堂上環境很吵鬧，不易聽懂老師的講課，挫折感很大。
高中時聽力退化至重度，聽力時好時壞很不穩定，而因高中外宿，跟室友間因聽損也產生一些誤會，因聽力不穩定，有時候室友講話我可以聽到有時就不行，室友即以為我是故意不理會。高二時突然在二星期的期間內聽力掉到完全聽不到而且平衡感也失去了，心裡的不安加上升學壓力，是很低潮的一段時期，那時上課是完全無法吸收，也開始請假四處求醫，經朋友介紹去長庚作過人工電子耳評估，但醫生告知我中耳反覆發炎並不適合植入電子耳，頓時心情down到谷底，當時高中導師送我一句話：至少妳該學的都學會了!
為此，我深受影響，開始下決定以自己的方式念書準備聯考，不過因為自己念書往往抓不到重點，於是跟老師要求上課期間可以跟隔壁排的同學合併座位，除了可看同學筆記.畫重點.了解老師的講課進度外，有回家作業時同學亦會幫忙提醒。而學期末時老師在課堂上覆習時，會跟老師要求一個靠窗邊的角落位置，靜靜地看自己的書，若是需要運算的科目則會再跟同學合併座位，將老師的解題方式學下來。經由老師的介紹去報考視聽障礙生考試，四月中就放榜了，確定有考上大學後，即利用時間再去長庚作一次評估，此次是評估長年沒有發炎的左耳，很幸運地得到適合植入的結論，終於在85年6月28日植入人工電子耳於左耳。(ps:後來加入科林了解電子耳較多知識後,才知道自己當初右耳植入效果會比左耳植入效果好,但因右耳常併發中耳炎故不適合植入電子耳)
開完刀後即開學了，學校宿舍的電話成了我的訓練工具，大一時媽咪常用電話跟我聊天，練習聽電話的好處是可以強迫自己專心用"聽"的，才不會依賴讀唇，結果由十分鐘聽不懂半句到慢慢聽懂一兩句..花了好長的時間終於有了進步。不過在 課堂上因為大學的學習方式跟高中差很多，每堂課一起上課的同學不太一樣，又老師講話混著英文單字速度也好快..挫折感大到想休學；記得大一的期中考結束後，計概老師在考卷上寫了整頁的紅字問我有否需要協助的地方，還請系上功課很好的學姐到我的寢室教我寫程式，終於對於大學課程的適應有了好的開始，便會主動尋求同學的協助，其中課輔算是很有效的協助方式。在大四資源教室成立之前，都是同學跟學長幫我課輔的，但那只限於本科系的科目，外科系的科目直到資源教室成立，便得以申請課輔的管道申請，對課業的吸收幫助滿大的。